| 問 : |
學校有沒有英文班？ 學生每年會否重新編班？ |
| 答 : |
培道初中有三班英文班。除了中文、中史、普通話外，所有學術科目均以英語教學或以母語教學，並以英語輔助，進行延展學習活動。 每年學年完結，學校會根據學生能力及意願，如:英文科、數學及理科成績及教師意見等為有需要的同學重新編班，以配合學生學習的需要。 |
| |
|
| 問 : |
學校因應微調教學語言政策，將數學科及科學科轉為英語教學，且有三班甚至有更多科目以英語學習，學校有何配套支援這項改變？ |
| 答 : |
教學語言的改變由 2010 年中一開始，培道教師符合以英語教學的資格並接受各種培訓以過渡至英語教學，亦聘請額外老師支援是次改變。 為學生預備的配套包括留校參加英語戲劇活動及數理科延伸課程。目的是培養學生運 用英語的信心及加強其數理科英語詞彙及答題技巧。 本校的配套設計適切學生需要，開學至今效能顯著。2010年10月教育局校外評核組到訪對本校的配套亦予以肯定。 |
| |
|
| 問 : |
學校有沒有精英班？對於「資優」學生，有否相關政策加以培養？ |
| 答 : |
培道會按能力分班，根據學生其個人特質及潛能，分配合適的班別。此外，本校在各核心科目均有系統地設立「拔尖課程」，讓有更佳潛能的同學在特聘教師指導下有進一步的學習機會，擴闊視野。 我們也會觀察及根據學生的表現及各方面的成績識別「資優」學生，邀請數理資優的同學參與中一至中三的「寶石」計劃，而語文資優的學生則參加中二或中三「閃亮」計劃，訓練她們參加校外比賽，給予與領袖培訓，並且推薦她們參加特別的學習機會（大學舉辦的資優課程、考察、交流、講座、營會等）。 |
| |
|
| 問 : |
報名入讀培道的競爭是否激烈？ |
| 答 : |
培道每年收到自行收生報名人數每年大約五百人，爭取41個學額。 |
| |
|
| 問 : |
學校收生的遴選要求是什麽? 學校有否設立優先考慮的條件，例如信仰、真系親屬、校友女兒等？ |
| 答 : |
培道收生的遴選準則為學申請者的學業表現、操行、服務、獎項及課外活動表現及面試表現。
為公平起見，培道沒有設立優先考慮的條件，相同信仰並非在考慮之列。 有姊妹在本校就讀則申請者在各項條件相同時始加以考慮。 |
| |
|
| 問 : |
如何準備面試? |
| 答 : |
學生與主考老師面談及進行中、英文口語能力測試，就指定時事題發表意見。談話以廣東話為主，輔以英語對答。
|
| |
|
| 問 : |
申請者何時通知被取錄? |
| 答 : |
培道會透過書面及電話於2020年3月31日通知所有自行分配學位申請程序下的正取學生之家長。 |
| |
|
| 問 : |
申請者在自行收生階段選擇貴校卻未能如願，在第三輪（叩門位）時會否優先考慮？ |
| 答 : |
培道會提供叩門位讓有興趣及合適的學生申請，名額按每年情況而定。詳情會於5-6月在網頁發佈。 |
| |
|
| 問 : |
學校的學位是否大部份預留給香港培道小學的學生？ |
| 答 : |
香港培道小學是本校的聯繫小學，但因屬男女校，故入讀本校的學生不多。每年除了有3至4間小學有較多位同學入讀外，其他來自約50多間小學。入讀本校同學皆純良受教；藉著學校的各種活動， 同學很快便能和睦共處，建立友情。 |
| |
|
| 問 : |
入讀女校對孩子的發展有什麼影響？ |
| 答 : |
培道於1888年創立時是為中國婦女提供教育的機會。累積多年經驗，漸漸形成一種文化和傳統， 具女子教育獨有的特色。 根據研究，在單一性別的學習環境中讀書，學生會較為專注。與在男女校肄業的女生比較，在女校就讀的女生有較多機會發揮領袖才能，且能獨立處事，學校亦能因應女性的特性和氣質， 發展教學及培育的方式。 唯家長可能擔心在女校就讀會否容易產生性別角色的混淆，因著社會環境改變，這誠然是每所 單一性別學校面對的挑戰。本校讓高中同學多與其他學校(特別是男校)的學生接觸，例如：各類型的聯校活動、交換生計劃、義工服務等，使其學習與異性相處，社交能力得以均衡發展。 另一方面，作為基督教學校，我們嚴正教導同學如何處理同性及異性關係，從中一開始便作出引導，分辨應有的態度。 |
| |
|
常見問題