各位家長、各位同學：

離開教學前線已經七年，在出任校長的期間，我較少時間在課室任教，更莫說教授學生數學課。近日因同事患病，所以我再執教鞭代數學課。代課前我心情忐忑，擔心自己離前線已久，會變得「離地」而未能了解學生的學習需要，未能給予學生適切的教導。

當天，我抱著忐忑不安的心情，踏入教室，開展了我的代課生涯。

首日進入教室，我戰戰兢兢，學生比我更戰戰兢兢，畢竟校長竟成了自己的科任老師。時間飛逝，轉眼間我已完成教授一節課。我感恩一切順利進行，學生數學能力不俗。更我令欣喜的是，學生即使面對改變科任老師，但於課堂中仍能積極投入。這叫我回想起昔日教學的片段，而兩代學生的畫面竟能完全重疊，我慶幸原來認真學習的學生今昔未變。

培道一直堅持經營「思想式教室」，就是讓學生在課堂中積極思考、探究，進而解決問題。而在參與學習活動中，學生不只是被動式的聆聽和抄寫，而是成為主動的學習者，通過自我反思，令自己更掌握學習的要領。在過去一星期的代課生活中，我見到學生上課井然有序，這明顯是因為平日老師對學生訓練有素，成功地培養學生有良好的學習態度及有系統的學習數學的模式，所以在此我得對數學老師表達謝意。老師是一個導航者，通過不斷的提問誘發學生尋找答案，讓學生除了學會學科知識外，更能掌握不同的最高層次技能。這些技能包括：
 
創作能力：解決問題、慎思明辨、探究、分析、創新；
個人能力：自我意識、毅力、主動性、個人責任感、靈活性；
人際交往能力：協作、勤勞、溝通、文化、全球網絡、個人素質；
專業能力：時間管理、信息素養、生產力、自學、信息和技術的使用、領導能力。

學生掌握以上能力，不但能好好應付考試，更能為自己添上隱形的翅膀，飛得更高更遠，實踐夢想，創造美滿的人生。

最後，我得多謝在過去一週聽我講課的同學，因為大家送給我一個美妙的回憶。

祝
主恩常偕