第一Fun：領略知識的樂趣
第二Fun：與友共聚的樂趣
第三Fun：成績進步的樂趣

　　這計劃為中二級而設，四人為一組。組成溫習小組，於放學後（4:10-5:30）到溫習區（飯堂內編號1-20的長枱範圍）做功課溫習，累積10次便可獲獎。上學期分2個階段進行：第一階段為13/10-6/11，第二階段為16/11-16/12。每一階段各設3個獎項，並同時競選「活力彩虹」大獎。 還記得「學習高手」篇嗎？五式獨門秘笈中最後的一招為「複習」，複習能增記憶，能夠複習五次便能把接收的資訊轉化為長期記憶，若經常這樣做，考試便沒有難度了，是嗎？ 要能持續地複習，最好的辦法便是與三五知己共同切磋及互相鼓勵，放學後就到環境舒適的溫習區齊齊溫習吧！

步驟如下：
1. 在7/10班主任堂，每班分四人一組，並填寫各組報名表，以便獲派「樂繽紛」出席卡。
2. 各組同學可以選取某一天（可選多天）放學後到溫習區溫習／做功課。
3. 出席時，同學需要到溫習區設置的「繽紛」站前領取出席卡。出入均須紀錄時間，每次至少溫習45分鐘才可獲1個印章，10個印章可獲獎。
4. 每次都需要交回「樂繽紛」出席卡。
5. 全級出席率最高的同學可獲「最樂繽紛」獎。
6. 每班最多印章的組別可獲「同心協力」 獎(需四人同時出席)。
7. 每班同時競選全級的「活力彩虹」大獎。

可做甚麼呢？
1. 可以一同做功課／溫習
2. 必須做口頭摘要！！！
3. 若有需要，可進食少量健康零食。

不可以做甚麼？
1. 不可高談闊論，騷擾別人
2. 不可做模型
3. 不可排練各類型比賽，例如：歌唱、戲劇、排舞等．．．

口頭摘要

簡單來說，口頭摘要就是把所學的知識用說話形式表達出來。例如在看書時，我們可以問問自己：「在這章節中我學了些甚麼？」若我們能運用口語表達出來，就表示我們已經掌握學習的內容；相反，若我們未能辦到的話，則表示我們仍未能夠清楚理解學習的重點。這種方法的應用範圍甚廣，又不需要大量的準備功夫，實在是值得探究和善加應用的學習技巧。

你知道口頭摘要有哪些類別呢？
1. 以時間作為描述的關連：
   把事物發生的先後次序作為覆述的原則。此種方法特別適用於學習和時間有關的知識，例如中史科及西史科。
2. 以空間作為描述的關連：
   把事物的存在位置作為描述的原則。涉及空間關係的知識如地理科、物理科等尤其適用。
3. 以邏輯推論作為描述的關連：
   把事情和概念的因果關係作為描述的原則，此種方法尤其適用於哲學科和倫理科。

資料來源：佐藤正夫，1995年，283-284頁
切記：我們在進行口頭摘要時要多用自己的語言和分析能力把知識串連起來，才能發揮最大的學習效果。

使用口頭摘要時注意甚麼？
1. 摘要的內容要簡單、扼要。
2. 覆述內容時要用自己的說話和理解表達出來。

我們看看口頭摘要的三個應用方式：
1. 我老友係你
   課堂後或放學後，找個好朋友討論在課堂裡所學過的東西。 記緊要用自己的說話把所學的東西具體地覆述出來。
2. 各自各精彩
   我們可和數位同學組成小組。每人選擇一個學習題目研習，並在小組內向其他組員作出簡報。我們便能在某一個項目上成為「專家」；我們亦能在其他同學身上學到我們仍未掌握的知識。
3. 一堂兩分鐘
   下課後，我們可用兩分鐘時間向自己覆述在課堂上所學過的東西。