各位家長、各位同學：
我平日甚少看電視劇，但近日無意中看到《正義女神》的預告片，發現劇集內容與青少年成長有關，因而對它產生了興趣。經過兩星期的追看，感觸良多。劇集講述一位少年法庭的裁判官，處理一連串嚴重的少年案件，當中涉及青少年犯罪的社會成因、家庭結構及校園文化等深層問題，帶給我很多反思。
青少年時期是世界觀、人生價值觀與自我認同形成的關鍵階段。若缺乏正確引導，心智未成熟的少年容易受不良朋輩、社會風氣或網絡歪理影響，一旦行差踏錯，便可能誤入歧途，難以自拔。部分青年誤入歧途與學校環境有關，正如劇中裁判官所說：「同學之間的欺凌行為，經常被大人視為簡單、過火的玩笑，而輕視了它的嚴重性。學校息事寧人的態度，對孤立無援的受害人來說，等同二次傷害。如果校方以及家長可以及早重視、及早阻止，教導年輕人正確的價值觀，而不是做無聲的幫凶，那麼本案就不會發生。」由此可見，學校教育正是預防及制止危機發生的最重要堡壘。
我們不時審視學校的靈育、德育、學術、公民、國安及正向教育課程發展，不僅希望學生清晰明瞭做人處世的基本底線——誠信、尊重、責任感，以及法律後果，更期望學生能以「愛、誠、貞、毅」的精神建立崇高的品格。
愛 | 誠 | 貞 | 毅 |
仁愛 同理心 孝親 尊重他人 團結 | 誠信 守法 | 國民身份認同 (忠貞) 純正高潔 | 堅毅 勤勞 責任感 承擔精神 |
我們明白單靠課程並不足夠，因此學校重視提供多元的成長路徑，透過音樂、體育、藝術、服務、制服團隊等課外活動，發掘我們學生的不同亮點，讓她們獲得成就感、健康的人際網絡及對學校產生歸屬感。當青少年感到被重視，有目標，自然毋須從不正當的途徑來證明自己。
此外，學校是社會的縮影。青少年在學校群體中學習如何處理衝突、合作分享、遵守規則。當出現行為偏差時，老師們即時的介入與輔導，讓學生在安全環境下承受合理後果，並反思己過。這種「訓輔合一」的作法，遠比單純懲罰更有效，更能將偏差行為扼殺於萌芽階段。
最後，教師及學生成長組扮演著「守門人」的角色。他們受過專業訓練，希望能及早察覺學生的情緒困擾、行為異常或家庭問題，並連結社工、教育心理學家等資源，防止問題惡化至無法挽回的地步。
總而言之，學校教育不僅傳授知識，更在日復一日的校園生活中，默默引導青少年明辨是非、厚德載物。讓我們家校同心，攜手守護每一位孩子的成長。
校長
張美華謹啟
